干汊河中心校“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设活动工作方案
干汊河中心校“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设活动工作方案
为全面加强师德师风建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高素质教师队伍，根据我镇教师队伍实际情况，中心校决定在义务教育学校教师中开展“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设活动，工作方案如下：
一、指导思想
以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和安徽省实施意见精神为指导，以争做“四有”好老师为核心，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，强化师德教育，力行师德规范，优化制度环境，增强法纪约束，促进广大教师思想政治素质、职业道德水平和法纪观念的整体提升。
二、目标任务
1、树立正确的质量观、人才观和教育观，更加关注学生身心健康，关注学生全面发展，在德育为先、以生为本、敬业爱生、教书育人上实现新突破；
2、切实解决当前师德师风建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升；
3、强化党的教育方针政策和法律法规学习，明确教师权利与义务，增强职业荣誉感、责任感和使命感，进一步提高依法执教、依法维权的法律意识；
4、充分发挥党组织和党员教师在师德师风建设中应有的作用，完善教师队伍管理体系和制度建设，促进在教师队伍管理水平上实现新跨越；
5、建立教师与家长之间、学校与社会之间和谐融洽的关系，形成浓郁的尊师重教的社会氛围，切实提高学生、家长和社会对学校教育工作的满意度。
三、实施步骤和活动重点
2018年9月上旬开始至12月底结束，具体分为四个阶段:
第一阶段：宣传发动阶段（9月上旬）
1.在认真学习文件精神的基础上，结合实际，制定切实可行的师德建设活动方案，活动方案要明确目标任务、活动内容与形式、阶段性安排、完成时间、预期成效、具体措施、责任部门及责任人等，其中预期成效必须可量化、可考核，落实建设活动要求，体现建设活动显著成果。
2.组织动员。组织召开“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设专题动员会，明确活动的目的、意义和要求。各校要精心准备，广泛动员，组织全体教职工学习，要求做到人人知晓、人人熟悉。
3.广泛宣传。各校要利用校园橱窗、墙报、宣传栏，“舒城县教育信息网”和各类网站，自媒体平台等多种形式和载体加强宣传，形成良好氛围。
第二阶段：集中学习阶段（9月中旬-10月上旬）
1.组织集体学习。要深入学习党的十九大精神，深刻领会习近平总书记对广大教师提出的坚持“四个相统一”、争做“四有”好老师、做好“四个引路人”的殷切期望，学习贯彻中央和安徽省关于全面深化新时代教师队伍建设改革的文件精神，学习《教育法》、《教师法》等重要法律法规，以及《中小学教师职业道德规范》等法规文件。围绕学习内容，不打折扣，不走形式，认真组织开展全员集体学习。要充分发挥中小学校党组织的政治核心作用，党员干部要率先垂范，带头领学；党员教师要示范带动，做好表率。
2.丰富集体学习形式。要将集体学习与专家讲座、专题培训相结合，强化理论和政策引领；与教师体验实践相结合，创新师德教育方法，强化教师实践参与；与学校政治学习会、集体备课会等活动相结合，强化建设活动全方位全过程渗透。
3.加大宣传教育力度。中心校将在全镇范围内发掘近年来师德先进典型，宣传先进典型，发挥示范感召作用，用身边事鼓舞身边人，讲好师德故事，营造师德“小气候”。配合县教育局集中宣传近年来教师工作成效、师德师风先进典型，组织教师积极参加“做党和人民满意的好老师”征文活动，集中宣传最美教师、模范教师、教学名师等先进典型，积极营造尊师重教的良好氛围。
坚持以“零容忍”的态度治理师德师风问题，对近年来违法违纪、违反师德师风的典型案例进行梳理剖析，强化警示教育，特别是今年广德县高考“听力事件”中暴露出的少数教师的师德师风问题，要通过反面典型教育身边人，形成有效震慑。
4.加强学习管理与评价。建立集体学习制度，严格考勤，做到学习有材料、个人有笔记，集体有领学、教研组有交流，确保人人受触动，觉悟有提升。坚持以考促学，组织中小学教师参加师德师风知识在线考试，考试成绩将记入教师个人师德档案，纳入教师年度考核。
第三阶段：问题排查阶段（10月中旬-11月上旬）
1.学校组织自查。学校通过问卷调查、召开座谈会等形式，仔细查找在师德师风、学校管理等方面存在的问题和不足，突出五个方面:第一要突出在师资队伍建设方面党组织作用发挥存在的问题；第二要突出学校在教师队伍建设和管理方面存在的问题；第三要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第四要突出影响教师整体形象，损害教育声誉的难点问题；第五要突出个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。经过认真查找，深刻剖析，列出学校师德师风建设问题清单、责任清单、整改清单。整改清单要做到“整改目标、整改内容、整改措施、责任领导、责任部门、落实人员、整改时限、整改效果”八明确。
2.开展民主评议。组织教师对照《中小学教师职业道德规范》和相关法律法规，开展师德师风“六查六看”的自评和互评，即①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；③查职业操守，看是否爱岗敬业，尽职尽责；④查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律、从事有偿补课；⑤查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；⑥查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。进行深刻剖析，找出自己的差距和不足。及时召开民主评议会，组织教职工交流自评材料，开展批评与自我批评，在每位教职工撰写自我评价材料基础上，引导教师找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。教师对照检查后，要针对自身存在的突出问题，结合整改措施，填写《中小学(幼儿园)教师师德承诺书》。
3.征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社区(村委)的意见。要组织学校和教师广泛开展主题家访活动。制定家访计划，明确家访要求，通过发放《家访情况反馈调查表》、随机电话访问等形式了解家访的到位率、满意率。
(四)整改提升阶段(11月中旬-12月下旬)
1．严肃整改到位。中小学幼儿园教师要严格按照承诺书要求，履职尽责，践行承诺，在规定的期限内完成整改任务。中心校严格按照学校“三个清单”和责任书要求，强力推动整改工作，在规定的期限内，切实解决本校师德师风建设存在的突出问题，从根本上铸造学校师德之魂，弘扬“立德树人”形象。
中心校将教师对照检查和整改情况纳入个人师德年度考核，凡没有参加对照检查或对照检查不认真、整改不到位的，师德年度考核不得定为合格及以上等次。
2.加强制度建设。根据省教育厅统一部署，建立教师队伍诚信管理机制和教师个人信用制度。落实《安徽省中小学教师师德考核负面清单》，建立教师行为规范，界定师德红线，对违反“负面清单”所列内容视情节予以严肃处理。根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》，健全教师个人、学生、家长、学校多方测评机制，突出教育教学实绩和师德要求，完善中小学幼儿园教师综合评价机制。
在集中学习、深入查摆、集中整改的基础上，认真剖析原因，研究解决措施，完善各项制度，切实整改落实。要坚持“从严治教、规范从教”的原则，认真总结经验和剖析典型案例，不断巩固和扩大建设活动成果，建立健全师德年度评议、师德问题报告、师德状况定期分析和师德舆情快速反应制度，建立健全师德师风建设长效机制。
3.严格师德考核。把师德考核摆在教师考核的首位，将师德考核结果纳入教师个人师德档案、教师绩效考核、事业单位工作人员年度考核和诚信体系记载当中，并作为教师资格定期注册、职称评聘和评先评优的重要依据，实行师德问题“一票否决”。对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘用、评先评优时，同等条件下优先考虑，让师德高尚的好老师得到褒奖。
发挥学校师德师风建设的主体作用，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德师风监督体系，实施师德师风问题网格化监管，推进综合治理。公布监督举报电话和邮箱，鼓励师生、家长实名举报，主动接受社会、新闻媒体等监督。
四、工作要求
(一)加强组织领导。学校主要负责人是师德建设工作第一责任人，要高度重视，精心组织。要召开专题会议部署，逐级制订活动方案，逐级明确时间表和路线图，层层压实责任，确保活动顺利推进。
(二)加强统筹协调。中心校把开展建设活动与深入推进师德师风建设提高年活动结合起来，统筹兼顾，协同推进。
(三)强化过程管理。中心校负责对所辖学校师德建设指导和监管，对全镇“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设活动开展情况及其效果进行评估验收。建设活动结束后，向县教育局提交整改总结报告。
2018.09.17
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