语言文字规范化示范学校创建工作汇报材料

干汊河镇中心学校始建于1949年10月，前身为舒城县塘畈小学。1975年由县政府批准成立舒城县新街初级中学，2004年8月,更名为舒城县干汊河镇中心学校。学校位于杭埠河畔，舒晓路旁，毗邻国家“AAAA”级风景区万佛湖。学校占地面积36亩。校园内道路宽阔，树木成林，绿草如茵，有浓厚的校园文化气息。学校拥有教职工宿舍楼、办公楼、教学楼、实验楼、标准化厕所、学生公寓和食堂。内设幼儿园。学校建有面积12亩的运动场，250米跑道，2个标准水泥篮球场，1个排球场。各种教学设施基本齐全。教学区、生活区、办公区、活动区四区分明。现有9个教学班，教职工43人，在校学生321人，是一所规模适度的农村初级中学。

历经六十多年的建设，学校规模由小到大，设施由简陋到基本完善，设备由落后到比较先进，教育教学质量不断提高，逐步发展成为我县一所声誉良好、规模适度的农村初级中学。近年来，学校曾被评为县“两基”及教育教学工作先进单位，六安市师德建设工作先进集体，先进基层党组织，实施民生工程先进单位。获得舒城县第四届青少年书信文化活动优秀组织奖及舒城县第八届教职工乒乓球赛优秀组织奖等荣誉称号。在教育质量提升三年行动计划中，我们的总目标是创建一所“有文化，有质量，有规模的农村中心校”。

我县地域方言与普通话差别较大，推广普通话存在一定的难度。但学校作为教育单位，理当重视语言文字工作。更应担当语言文字规范化的工作先锋，成为语言文字工作的前沿阵地。因此，学校一贯十分重视此项工作，特别是2011年10月份以来，我校成立了专门的领导组，进一步贯彻《国家通用语言文字法》和《关于开展普及普通话示范校（园）创建活动的通知》等文件精神，结合我校具体情况，依据县级语言文字规范化示范学校创建的标准，扎实有效地开展了一系列的工作。现简要汇报如下。

一、高度重视，加强领导

成立语言文字规范化示范学校创建领导小组。由领导小组全面负责创建工作的规划调控，校长任组长，各科室负责人和语文教研组教师为成员。创建领导小组下设办公室，具体负责创建工作的组织开展。

二、制定制度，明确职责

为贯彻落实我校语言文字规范化工作，推动示范校创建，我校加强了语言文字规范化工作的制度建设，先后制定出台了《干汊河镇中心学校语言文字工作制度和工作职责》《干汊河镇中心学校语言文字工作教育培训制度》《干汊河镇中心学校推广普通话活动周实施方案》一系列制度，通过制定各项制度，全方位的对语言文字规范化工作作出了具体的规定，明确了广大师生的职责和努力方向，提高了语言文字规范化的效率，促进我校语言文字朝着科学化、规范化的方向发展。

三、营造氛围，大力宣传

1、注重潜移默化，让每面墙壁都说话、每个角落都育人。我们因地制宜，在校园内设置长期性的、醒目的宣传标语牌；充分利用宣传栏、楼道墙壁和各班教室的墙报以及图书角，宣传普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。利用学校围墙设置十二个板块近五十平米的传统美德宣传栏，形成有特色的传统文化。

2、开展“推普宣传周”活动。由教导处牵头，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。向全体教职工、学生发出倡议书；在全校张贴宣传画、宣传标语，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。

3、学用结合，让学生在实践中养成良好的语言习惯。大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、“推普宣传周”等多种形式，在校内外宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性。充分开发、利用课堂教学主阵地，让每一位教师和学生在交流中体会普通话的美感，自愿说好普通话；同时借助多媒体教学设备，更新阅读课、写作课的形式和内容，让“说一口标准流畅的普通话”成为校园内的主流时尚。通过语文课综合实践活动，组织学生自觉、主动走上街头，对学校附近及公共场所的社会用字进行检查和监督，以此来提高学生规范用字的意识。充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、简报、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行不定期检查；对于不规范用字、错别字等及时提出修正意见。

4、加强学生校风校训及传统文化教育。学校要求语文教师利用语文课堂，带领学生现场解读学习我校校训、校风及传统文化，要求每一个学生写读后感，加深理解，强化教育。

四、加强管理，落实监督

1、学校把提高师生语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中，并渗透到德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等教育活动之中，将用语、用字目标的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。

2、学校坚持把语言文字达标作为教师业务和工作绩效考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一，积极组织广大教师参加普通话的训练和鉴定考核。

3、进一步规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，都要全部及时入档，并且确保档案管理的规范化。

4、面向全体教师加强语言文字的基本功训练和考核，配合“教师基本功比赛”和“青年教师达标”的活动，开展“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话）评比考核。

五、强化培训，提高水平

1、学校明确要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。使学生的语言应用能力得到普遍提高，学生普通话水平达到新课程标准中对说话、阅读的要求。

2、学校规定凡是四十五岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级乙等以上；非语文教师和职员要达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。

3、使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，要求全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响家庭、社会普通话的普及与提高。

4、积极组织学生的普通话口语实践活动。开展“放飞梦想、报效祖国”手抄报大赛、“校园之声”知识大赛、“我爱校园”中文演讲比赛、“节目主持人大赛”、“祖国在心中”书法比赛、“优秀作业展览”、“主题班会”“国旗下的讲话”等活动，为广大师生提供了一个切磋交流、一展风采的舞台。这些丰富多彩的活动不仅使普通话成为师生之间情感的纽带、沟通的桥梁，更促进了全校师生语言文字规范化水平的提高。

总之，我校的语言文字规范化工作，特别是2012年以来，我们所做的各项工作是科学有序、务实有效的。回顾这几年的工作，我们付出了辛勤的汗水，也取得了一定的成绩，广大师生的语言文字规范化意识和水平得到了普遍的提高，“说普通话，写规范字”已成为全校的共识，但是，与上级文件的精神要求、与先进地区和学校相比，还有不小的差距，还有更多的工作要做。我们有信心，也有决心，通过全校师生的共同努力，借2012年县级语言文字规范化学校创建的东风，努力使我校语言文字规范化水平再上新台阶。       

二0一三年十一月